Сьогодні, 2 жовтня в Україні традиційно відзначається професійне свято всіх освітян – День вчителя
Дорогі працівники закладів спеціальної освіти України, члени Об’єднання нечуючих педагогів!
Не думали ми з вами ще рік тому, обговорюючи труднощі дистанційного навчання під час всесвітньої ковідної пандемії, що звалиться на нас ще більша біда, що прийде на нашу рідну землю війна – справжня вбивча війна.
І от знову жовтень, теплий недільний день, знову наше професійне свято — День працівника освіти... Читати далі »
З Днем знань, шановні члени Об’єднання нечуючих педагогів!
Цього року Перше вересня – свято зі сльозами на очах… Після двох років випробувань карантинними обмеженнями вам, як і всім освітянам, нині доводиться переживати екстремальні умови навчання в умовах воєнного стану. На жаль, не всі школи зможуть сьогодні відкрити свої двері перед учнями і педагогами, та й багато хто з ваших колег і вихованців перебуває зараз за кордоном, ховаючись від бомбардувань та обстрілів…
Але попри все навчальний рік розпочинається. Незалежно від того, як відбуватиметься навчальний процес – наживо чи дистанційно – хочу побажати, щоб процес здобуття знань не переривався, щоб діти отримували необхідну їм освіту. Це надзвичайно важливо саме дл
... Читати далі »
“Українська жестова мова” - упровадження нового Державного стандарту в 5-6 класах Нової Української школи. Світлана КУЛЬБІДА, доктор педагогічних наук, професор відділу навчання жестової мови Інституту спецпедагогіки і психології ім.Миколи Ярмаченка Національної академії педагогічних наук України.
Після презентації С.Кульбіди дивіться виступи українською жестовою мовою двох співаворок нового стандарту - Ольги БІЛАНОВОЇ, вчительки української жестової мови КЗО "Криворізька спеціальна школа "Сузір'я" Дніпропетровської обласної ради" та Лаури ІВАЩЕНКО, вчительки української жестової мови Хмельницької спеціальної загальноосвітньої школи №33.
Гуманістичні позиції вивчення української жестової мови (УЖМ) у наш час супроводжується зміною соціальної ситуації розвитку в освітній сфері: зростанням ролі і поваги до носіїв мови, залученням до освітнього процесу вчителів з числа нечуючих, розумінням специфіки і впровадженням білінгвального навчання (БН) у застосуванні двох мов для учнів з порушеннями слуху (ПС), як основних замовників освітніх послуг і вважається однією з найзначущих психолого-педагогічних проблем сучасності спеціальної педагогіки.
Для дитини, яка народжується глухою, або стає глухою в ранні роки перед придбанням мови існують перешкоди, які потрібно знати, розуміти і долати не втрачаючи дорогоцінний час. Більшість таких дітей мають природний інтелект, неушкоджений голосовий апарат, але вони не чують звичайного словесного розмовного мовлення, яку засвоює та використовує зазвичай легко, без зуси
... Читати далі »
Роз’яснення з питань, що надійшли до Секретаріату Кабінету Міністрів України за результатами проведення 03.12.2021р. Всеукраїнського онлайн-марафону “Комунікація-партнерство-відкритість”
1. Питання для оприлюднення відповідей на сайті Міністерства освіти і науки України Питання 1. Яким чином держава сприяє навчанню людей, які втратили зір, соціально-побутовому орієнтуванню, навчанню володінню шрифтом Брайля та користуванню сучасними технологіями? (Чернівецька обл.)
Питання 2. Що робиться, або що планується зробити у напрямку забезпечення середньою освітою мешканців психоневрологічних будинків інтернатів?
На кого і як розповсюджуються програми державної підтримки особам з особливими освітніми потребами у тому числі і щодо доступної загальної середн
... Читати далі »
НОВОРІЧНЕ ПРИВІТАННЯ
президента Об'єднання нечуючих педагогів
Наталії Каменської
ЩАСЛИВОГО НОВОГО РОКУ!
Ось і ще один рік проминув, цілий рік! Його дні пролетіли як мить, залишивши в душі неоднозначне відчуття.
Ми не можемо назвати його легким і радісним, хоча були й приємні моменти, про які кожен з нас повинен з вдячністю згадати, проводжаючи старий рік.
Ми разом, дружно і згуртовано, подолали негативи, працюючи й ві
... Читати далі »
Продовження - 2 частина. Початок статті дивитися тут: 1 частина
Особливості надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг (допомоги)
59. У центрі забезпечується психолого-педагогічний супровід, надаються психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові послуги (допомога). Психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові послуги (допомога) надаються в індивідуальній або груповій формі у вигляді занять та проводяться педагогічними працівниками центру:
- протягом дня (для вихованців дошкільних груп (у разі наявності дошкільного підрозділу) та для змінного контингенту);
- у другій половині дня (для учнів центру, крім занять в індивідуальній формі або коли проведення таких зан
... Читати далі »
ЗАТВЕРДЖЕНО
постановою Кабінету Міністрів України від 06.03.2019 № 221
(в редакції постанови від 03.11.2021, № 1132)
ПОЛОЖЕННЯ
про навчально-реабілітаційний центр
Загальна частина
1. Це Положення визначає організаційні засади діяльності навчально-реабілітаційних центрів (далі — центр).
2. У цьому Положенні терміни вживаються в такому значенні:
- змінний контингент — особи до 18 років з особливими освітніми потребами, які не здобувають освіту в центрі, але отримують у ньому реабілітаційні, психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові послуги (допомогу);
- учні (вихованці) — особи з особливими освітніми потребами, які здобувають освіту в центрі;
- учні (вихованці) із складними порушеннями розвитку — особи з особ
... Читати далі »
Шановні члени ОНП!
Гуманістичні позиції вивчення української жестової мови (УЖМ) у наш час супроводжується зміною соціальної ситуації розвитку в освітній сфері: зростанням ролі і поваги до носіїв мови, залученням до освітнього процесу вчителів з числа нечуючих, розумінням специфіки і впровадженням білінгвального навчання (БН) у застосуванні двох мов для учнів з порушеннями слуху (ПС), як основних замовників освітніх послуг і вважається однією з найзначущих психолого-педагогічних проблем сучасності спеціальної педагогіки. 
Роз’яснення з питань, що надійшли до Секретаріату Кабінету Міністрів України за результатами проведення 03.12.2021р. Всеукраїнського онлайн-марафону “Комунікація-партнерство-відкритість”
Продовження - 2 частина. Початок статті дивитися тут: